jueves, 8 de noviembre de 2012


BITÁCORA 11



Es una necesidad y una obligación que tenemos los docentes de cada día incorporar nuevas maneras de hacer que nuestros estudiantes se apropien del conocimiento y sean capaces de trasladarlo a su vida para resolver problemas. En esta ocasión trabajamos, muy atinadamente, con la herramienta Logo.

Logo es un lenguaje de programación muy utilizado con fines educativos. Su creador Seymour Papert, fue uno de los colaboradores de Jean Piaget lo cual contribuyó  a que se dedicara al estudio de como es que aprenden los niños y una de sus conclusiones es que los niños aprenden a base de retos y en este caso los retos se presentan para resolverse con Logo.

En lo que respecta al trabajo realizado estas semanas con Logo, considero que si fue muy retador ya que  no se está acostumbrado  a tomar el rol de programador, lo cual exige que se desarrollen habilidades como la ubicación espacial, el pensamiento lógico,  relación de instrucciones, etc.

En la escuela, será un software que utilizaré con mis alumnos, pienso que será desafiante para ellos, asi como lo fue para mi.

El siguente voki nos platicará un poco sobre quien fue Seymour Papert.







 FUENTES:
http://es.wikipedia.org/wiki/Seymour_Papert

jueves, 25 de octubre de 2012

GEOMETRÍA NO EUCLIDIANA

Escucha la explicación de Inia, después analiza el mapa y encontrarás información interesante.








Fuentes:

El quinto postulado. Recuperado el 25 de octubre de 2012, de http://gaussianos.com/el-quinto-postulado/
Tipos de geometría. Recuperado el 25 de octubre de 2012, de http://carmesii.galeon.com/cvitae1472931.html

sábado, 20 de octubre de 2012


FRACTALES




El ingeniero y matemático Benoit Mandelbrot, investigador de IBM, allá por 1975, escribió un libro titulado “Los objetos fractales”. Fue el primero que utilizó la palabra fractal para definir ciertas construcciones geométricas que no formaban parte de la geometría tradicional. En ese libro trata de explicar y dar la definición de fractal y parte de la raíz latina “fractus” que significa fraccionado, roto. Con esto Mandelbrot, definió a los fractales como formas de extraordinaria fragmentación y sinuosidad que repite su aspecto a distintas escalas.

Existen algunos antecedentes de las investigaciones de Mandelbrot: El conjunto de Cantor, en donde se va eliminando el tercio central de un segmento y el tercio central de los dos segmentos que quedan y así sucesivamente. El triángulo de Sierpinski, este es una variante del anterior, ya que esta en dos dimensiones. Se basa en la división de un triángulo equilátero en cuatro triángulos y se elimina el central y este proceso se repide indefinidamente.



Los fractales tienen dos características fundamentales: la auto-semejanza y la dimensión fraccionaria. La auto-semejanza se refiere a que la estructura fractal es la misma a cualquier escala que se observe. Se pueden hacer distintas amplificaciones y la forma original se repite. La dimensión fraccionaria se refiere al grado de irregularidad o fragmentación de un objeto. Las dimensiones fractales no son enteras, es decir, no son 1 o 2, sino fraccionarias.

Los fractales son estructuras que encontramos en la naturaleza: en las nubes, las hojas de algunas plantas, las estructuras neuronales, los copos de nieve, árboles, montañas. En los sistemas electrónicos de celulares, computadoras.

Existen algunos tipos de fractales: los que se forman por funciones matemáticas recursivas, transformaciones recursivas aplicadas a figuras iniciales (iniciadores). Una variante de los fractales de funciones recursivas son los biomorfos, que fueron el resultado de un error de programación (biomorfos de Pickover) y llamados así por su parecido con algunas estructuras vivas simples o con los elementos de las mismas. Para mi objeto fractal elegí el Biomorfo 1. Realice una playera con una construcción fractal y un rompecabezas que le hace honor a su nombre ya que si fue muy complicado formarlo.

ROMPECABEZAS






PLAYERA:

BITÁCORA 10


Se dice que los seres humanos tenemos la necesidad de creer en algo, pero como educadores y personas que ejercemos influencia en otros, tenemos la obligación de no creer en cualquier cosa. Debemos cuestionar todo lo que vemos, lo que nos dicen, lo que leemos e investigamos, valernos de muchas fuentes de información para verificar todos los datos que llegan a nuestra mente son verdaderos o no, es decir, desarrollar en nosotros el  pensamiento crítico. Estar preparados para moldear de la  mejor manera las mentes de nuestros educandos.

Lo anterior viene a colación después de ver lo videos que nos recomendó el maestro en clase. Si antes veía nuestra preparación como una necesidad ahora la veo como una obligación, dada la importancia  que tiene nuestra labor y la influencia, directa o indirecta, que tenemos en los seres que están a nuestro alrededor.


Respecto al trabajo en equipo puedo comentar que el resultado fue muy agradable, ya que quedó de manifiesto la diversidad de pensamiento y de creatividad reflejada en los mapas conceptuales que elaboramos en los equipos. Me parece que esta forma de trabajo es enriquecedora en el sentido de que cada uno de los integrantes del equipo colabora en lo que considera su fortaleza. También existen desventajas, por ejemplo cuando no se elabora un plan de trabajo y las actividades se realizan sin un orden y en ello se pierde mucho tiempo. Además otra desventaja es cuando no se tiene el mismo compromiso hacia el trabajo, cosa que no sucedió en el equipo en el cual participé. Como resultado del trabajo en la clase pasada (13 de octubre) dejo las siguientes fotografías:
 













jueves, 11 de octubre de 2012


BITÁCORA 9

Las teselaciones son de las construcciones geométricas más antiguas y de las que en la actualidad tienen mas uso, en el recubrimiento de pisos, paredes, plazas, y demás lugares. En trabajo que realice esta semana fue muy enriquecedor muchos sentidos, desde la construcción dinámica de las transformaciones geométricas hasta el análisis de una teselación de Escher en donde descubrí que en todas se utiliza un tipo de transformación geométrica.

La siguiente foto matemática la tomé del patio de una casa. Es una teselación irregular ya que esta formada por octágonos y cuadrados. Para su construcción se hizo uso de la rotación de figuras. Los centros de giros se encuentran en los vértices del octágono. Los espacios que quedan entre los octágonos se cubren con cuadrados.


 En esta otra foto (es de la tela de una blusa) se puede observar que es una teselación que se basa en la traslación de las figuras irregulares.





Respecto al trabajo con la webques, puedo decir que me pareció una forma novedosa de hacer llegar el trabajo a los alumnos y que para su elaboración se deben dar indicaciones precisas para hacer que el trabajo se realice de manera puntual, además de que es una forma completa ya que incluye desde las tareas a realizar, las fuentes posibles de consulta y la manra en que se realizará a evaluación. Por otro lado, quizás no sea muy aplicable en lugares en donde el acceso a internet no esté en la mayoría de los alumnos.

TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS

Una de las tantas aplicaciones de la geometría en nuestra vida diaria o en las obras de arte que observamos en museos, libros, en la calle, en revistas, etc.  es el recubrimiento del plano con figuras planas sea estas cuadrados, triángulos, pentágonos, o cualquier polígono regular o irregular y para lograr esto se necesita hacer uso de las transformaciones geométricas.

Entendemos por transformación geométrica a la operación u operaciones que se realizan para encontrar otra nueva figura a partir de una original.
Las transformaciones geométricas se clasifican en dos grandes grupos:
  __ Aquellas que tienen un sentido directo y las llamadas inversas.
__Aquellas en que se mantiene la forma y el tamaño original de la figura original (transformación isométrica) y en las que se crean figuras semejantes a la primera (transformación isomórfica). Dentro de esta última organización encontramos a la transformación geométrica en donde se cambia la forma de la figura original (transformación anamorfa), que en esta ocasión no será tema de estudio.

En algunas transformaciones se combinan las dos clasificaciones mencionadas.

A continuación se realiza una descripción general de cada transformación geométrica:

Traslación: Transformación directa e isométrica.


Traslación
Transformación geométrica en donde se mantiene el sentido original de la figura base determinado por un vector (elemento principal). La figura trasladada es congruente a la original dado que mantiene fu forma y dimensiones. Un punto y su trasladado se dice que son homólogos y los segmentos que los unen son paralelos entre sí. 

En la construcción Traslación puedes accionar el botón PLAY y observar como es el comportamiento de una traslación.


Simetría Axial: Transformación inversa e isométrica.


Tipo de transformación en donde a cada punto A le corresponde otro punto A´ y el eje de simetría, también llamado de reflexión, es perpendicular mediatriz al segmento que une a un punto con su simétrico. Es un tipo de transformación inverso por que cambia el sentido de dirección de la figura original. La figura original y su simétrica son congruentes. 


Presiona PLAY en la construcción  Simetría Axial y observa su comportamiento.

Simetría central o puntual: Transformación inversa e isométrica.


Transformación en donde a cada punto B le corresponde su simétrico B´, y el punto medio del segmento que los une es el centro de simetría. Para que se dé esta transformación es necesario que cada punto de un giro de 180° respecto al centro de simetría. 


En la construcción Simetría Central podemos observar los elementos principales de la simetría central y dando PLAY al botón vemos su comportamiento. En este tipo de transformación una figura y su simétrica son congruentes.

Rotación o giros: Transformación directa-inversa e isométrica

Será una transformación de giro o rotación cuando se tiene un punto y un ángulo que hacen corresponder el ángulo que forman un punto, el centro de giro y  su simétrico, con el ángulo inicial. El sentido del giro será positivo cuando el movimiento es contrario a las manecillas del reloj y negativo cuando sigue el movimiento de las manecillas. 


Da PLAY en la construcción Rotación.

Homotecia: Transformación directa-inversa e isomórfica.


En esta transformación una figura y su homóloga son semejantes. Y sus puntos homólogos están alineados respecto al centro de homotecia. Además los segmentos que unen al centro de homotecia con un punto y el segmento que va del centro de homotecia a su homólogo deben ser proporcionales, es decir, debe existir una razón proporcionalidad, también llamada razón de homotecia. La razón de homotecia puede ser positiva si conserva el sentido de la figura original respecto al centro de homotecia o negativa si lo cambia. Cuando la razón de homotecia es 1 tendremos figuras congruentes.

 En la construcción Homotecia observa los elementos de la homotecia y da PLAY al botón para que observes su comportamiento.

Fuentes:
http://www.angelfire.com/ma4/g_transform/
http://www.vitutor.com/geo/vec/c_1.html
http://www.monografias.com/trabajos-pdf4/transformaciones-geometricas-plano/transformaciones-geometricas-plano.pdf
http://pintarcrearpensar.blogspot.mx/2009_11_01_archive.html
http://soniacastillo.disegnolibre.org/2010/12/03/conceptos/traslacion/
http://www.atelierdefengshui.com/mandala1.htm
http://vivi390.blogspot.mx/2010/07/composiciones-formales-traslacion-se-da.html
http://tradiciondepapel.blogspot.mx/



TESELACIONES

Embaldosado, mosaico, teselación son algunas de las palabras con las que se conoce al patrón que se sigue para recubrir el plano. Lo vemos tanto en pisos, paredes, obras de arte, telas, y en muchos otros objetos.

Dentro de las características que identifican a los teselados es que no deben quedar espacios entre las figuras que lo forman, así como que tampoco deben de sobreponerse.

Las figuras que pueden cubrir el plano cumplen con la condición  de que la medida de su ángulo interno es divisor de 360°. Este tipo de teselaciones se les llama regulares y están formadas por triángulos, cuadrados, hexágonos (polígonos regulares).



Para teselar el plano con otras figuras es necesario combinar dos o más figuras, tal es el caso del teselado de pentágonos que se combinan con triángulos isósceles o teselado de octágonos combinados con cudrados. Este tipo de teselaciones se les llama semiregulares. Es necesario que en cada vértice se cumpla el mismo patrón.

Otro tipo de teselaciones son las demiregulres, aunque todavía no se definen. También se pude teselar con figuras irregulares y con círculos.

Existe una relación estrecha entre las transformaciones geométricas y los teselados, ya que para teselar el plano es necesario valerse de ellas, por ejemplo cuando se tesela el plano con triángulos se ubica un centro de giro en uno de los vértices del triangulo y se determina un giro de 60°. En otro tipo de teselación las figuras son trasladadas para recubrir el plano.

Pulsar para ver la Teselación ampliada



MAURITS CORNELIS ESCHER


Uno de los representantes más importantes del teselado del plano es Maurits Cornelis Escher (1898-1972), mejor conocido como M. C. Escher fue un artista destacado y conocido por sus creaciones en las cuales recubría el plano con figuras que salían de su imaginación ya que no seguía ninguna corriente artística. No fue un alumno destacado en la escuela, de hecho no le gustaba asistir. Solo le gustaban sus clases de dibujo.
En 1919 entró a la escuela de arquitectura pero dejó los estudios más adelante se interesó por el grabado en madera, técnica que utilizó en muchas de sus obras.

La mayor parte de su vida la pasó entre Italia, Suiza y España. Hasta una edad adulta dependió económicamente de sus padres hasta que su trabajo se volvió más regular y remunerativo. Cuando esto sucedía desafortunadamente enfermó y murió en 1972 dejando un legado muy importante en ámbito artístico y matemático. Muchas de sus obras son muy conocidas pero hay quienes no conocen su autoría.

La siguiente imagen es obra de Escher, se trata de un teselado hecho con peces en el cual la base del recubrimiento es la simetría puntual o central y los centros de simetría se encuentran en los vértices de los rectángulos que se forman. 
Peces.


Fuentes:
http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/teselaciones.html
http://www.microsiervos.com/archivo/arte-y-diseno/biografia-mc-escher.html
http://www.mcescher.com/

miércoles, 3 de octubre de 2012

DODECAEDRO


Los poliedros con cuerpos geométricos cerrados formados por polígonos y encierran un volumen determinado. Las caras de los poliedros forman su superficie (área). Los poliedros se clasifican en regulares e irregulares. En los poliedros regulares se cumplen las siguientes condiciones: sus caras son polígonos regulares y  en cada vértice concurren un mismo número de caras.

Los poliedros regulares también son llamados sólidos platónicos, ya que Platón los utilizaba para representar a la naturaleza. Entre los cinco poliedros regulares está el dodecaedro (del griego δώδεκα, ‘doce’ y ἕδρα; ‘asiento’, ‘posición’, en geometría ‘cara’) el cuál representaba al universo dentro de esta clasificación hecha por Platón.

El dodecaedro es un poliedro regular de doce caras que son pentágonos regulares iguales. En cada uno de sus vértices concurren tres pentágonos. Además de que cuenta con 20 vértices y 30 aristas.

Para construir un dodecaedro regular se trazan dos plantillas como las siguientes y se pegan las pestañas para formar el dodecaedro.



Otra forma de construir el dodecaedro es trazar plantillas separadas y colocarlas una encima de la otra de manera que sus vértices no coincidan (como se muestra en la foto).




Después se coloca alrededor de las puntas  una liga de hule de tal forma que queden una por arriba y otra por la parte de debajo de cada punta y posteriormente se observa como se forma el dodecaedro. Con esto creamos un dodecaedro instantáneo.





El siguiente video muestra la forma en como funciona este dodecaedro instantáneo.




Fuentes: